关于我们

中心介绍

《国际蒙特梭利（AMI）深圳培训中心》是由《国际蒙特梭利协会（AMI）》官方正式授权在中国的培训机构之一，专业从事蒙特梭利职业教师认证培训以及蒙特梭利教育教学在中国的普及和推广，同时为邻近的广东省、港、澳、台提供权威专业的蒙特梭利教育培训和指导服务，同时设立了可供观摩的蒙特梭利示范基地《半岛蒙特梭利幼儿园》。 中心与AMI专家团队一同努力研究，为蒙特梭利教育法在中国的未来制订了详尽的发展规划和策略。我们将对孩子以及他们的家庭、孩子的抚养者和监护人、教育者以及研究者产生重大的影响。社会的将来必须依靠成功的幼儿教育，相信通过你我共同的努力与合作，“建设更美好的将来”的愿景将会成为现实。中心未来的发展，一定需要大家的协助与合作，你们的奉献对于我们创建这个独特的教育机构有着重大的意义。

我们的目标
  • 培训高素质的教育者；
  • 为那些弱势群体和常常被排除在外的人群使用蒙特梭利方法提供更多的便利；
  • 继续蒙特梭利方法的研究和学习，从而能够分析教育实践并为其提供信息支持；
  • 通过拓展项目和合作关系来传播蒙特梭利原理及实践；
师资环境
AMI深圳培训中心目前位于深圳市南山区蛇口，环境设施幽雅舒适。其中有5个3-6岁完备环境及2个专业授课教室，并设有专门提供给男女学员使用的储物柜、洗手间。 在3-6环境中，我们提供了由国际蒙特梭利协会认可的专供学员练习使用的教具，这些教具符合3-6岁儿童尺寸，具有精准及真实性。所有教具都是直接从Nienhuis订购。授课教室明亮宽敞，配备了现代化教学设备与设施，每个学员拥有独立的桌椅及空间，目前是AMI在中国首屈一指的专业培训中心。

AMI3-6岁国际教师资格认证课程 指定培训师

Louise Livingston
AMI培训师，AMI考官，伦敦玛利亚蒙特梭利研究中心的负责人以及AMI中国区负责人。Louise担任英国多个蒙特梭利学校的顾问，并在英国与其它国家进行演讲。她是英国AMI附属协会在建委员会的一名成员，她也是英国蒙特梭利教育委员会的成员，她负责管理英国蒙特梭利学校认证方案。Louise是AMI百年大会筹划指导委员会的一份子，并在对世界各地的一百周年进行协调时发挥了关键作用。她是委员会的关键成员，协调AMI家长支持活动——协助生命，并一直负责试听与书面资料的编辑。
Ruby Lau
Ruby Lau于1985年在伦敦参加了AMI课程（3-6），在此之前她从事于广告业。自那之后，她一直全面地参与许多层面的蒙特梭利工作。当她完成她的课程时，她在MMTO营运的伦敦玛利亚蒙特梭利儿童之家工作，同时也开始在培训课程中提供协助。1990年，她离开去建立她自己的学校小橡果（Little Acorn），并与她的同事Jean Nugent一起成功的经营了16年。她继续与MMI一起工作，作为一名讲师并对各个方面进行协助，将自己的所有儿童经验倾授给学员。1986至2005年期间，Ruby 与英国蒙特梭利协会（AMI）一起工作，施展各个方面的才能。她在该协会担当了多年的主席并设立了许多意识课程与资金筹募项目。Ruby 现在主要以印度为基地，与钦奈的Navadisha蒙特梭利机构紧密合作。在那里以培训师的身份她可以将自己的专长授予学生同时还可以对学校职员进行辅导。
Teenaz Reporter
AMI培训师，Teenaz于1998-1999年在蒙特梭利培训和研究中心获得蒙特梭利3-6岁资格证书，继而在印度海德拉巴的蒙特梭利幼儿园开始了她的职业生涯。随后的八年里她在纽约和马里兰州的蒙特梭利学校积累了丰富的教学经验，并从2009年开始在海德拉巴接受严格的蒙特梭利培训师培训课程。培训过后Teenaz女士在位于钦奈的Navadisha蒙特梭利基金会工作了两年，也为特里苏尔的AMI培训团队效力过。现在，Teenaz主要负责班加罗尔AMI课程的培训工作，也协助AMI在中国杭州和嘉定的培训课程。
Neelima Mhaskar
Neelima Mhaskar是一位AMI3-6培训师。她于1989年在孟买获得了AMI3-6主教资格证书，后于2009年加入了培训师培训计划。她曾在孟买和浦那的蒙特梭利学校工作，且有超过19年的工作经验。她是印度孟买、喀拉拉邦、金奈、昌迪加尔和中国的培训师团队的成员，她在印度的孟买、昌迪加尔、艾哈迈达巴德、越南的西贡以及中国的台北和杭州多次教授AMI助教课程。
蒙特梭利
六大教育领域与愉快的学习者
玛利亚•蒙特梭利

（1870-1952）

1870年，玛丽亚.蒙特梭利出生于意大利安科那省的齐拉瓦莱小镇。1896年从医学院毕业后成为意大利历史上第一位女医生。她是著名的科学家、教育家、女权主义者，她更是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现，以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具革命性。即使到今天，距蒙特梭利博士所创建的第一个儿童之家的成立已经100多年了，她的那些有关教育方面的理念仍具有独特的价值，鼓励着很多人去关注儿童，积极地为社会改革提供意见、方向和机会。

纵观她的一生，蒙特梭利博士是弱势群体的捍卫者。毕业后，她留在罗马大学精神病诊所工作。在那里，她被派去帮助智障儿童，从中她观察到这些孩子就像是“牢房里的囚犯”。她开始设法帮助这些孩子，给予他们一些东西，并留意他们的反应。她渐渐明白智能是教育的问题，而非医学的问题，并开始科学地创造和运用教具，利用这些教具辅助孩子们的学习。孩子们的进步如此迅速，不仅通过了规定的测试，有的孩子的表现甚至超过了正常的孩子！

“八十年来，富人、权贵、社会贤达以及名人，始终如一地追随和支持着蒙特梭利教育。然而，在所有这些杰出英才对蒙特梭利教育发生兴趣之前，蒙特梭利的工作只是默默的耕耘，得到穷人或有障碍人群的微弱关照和支持。就是在这里，徘徊于拒绝和遗忘之间，蒙特梭利在国内受到热烈的拥戴，大获成功。”

--- Jon Osterkorn, 1986（特殊教育培训师）

蒙特梭利教学法

为了生命的教育

蒙特梭利方法是一种经过证实的、在国际上得到充分肯定的教育方式。它通过儿童之间的互动、特殊的教具以及经过专门培训的教师就可以达成这个目标。

蒙特梭利课程的主要目标是帮助儿童在人生的各个发展阶段都完全发挥出自己的潜能。蒙特梭利教师根据儿童个人的成长阶段、需要、兴趣和学习风格，为每一个儿童的发展提供支持和引导。蒙特梭利方法为儿童将来在所有发展领域的学习和专注奠定了基础。

蒙特梭利运动

蒙特梭利教学法来源于社会活动，它致力于维护所有儿童利益为目标。无论社会各阶层、各种族和民族，还是教育机构之内或之外，蒙特梭利运动都得到了认可。1907年1月6日蒙特梭利博士在罗马的圣劳伦佐区开办了第一所“儿童之家”，接着被称作"发现孩子"并且由此认识到：人类希望找到解决问题的方法，其中最紧迫是和平与统一，为了实现这一目的只有在孩子成长的过程中将注意力和精力转向发现孩子，去挖掘孩子人格的巨大潜力。1929年蒙特梭利博士成立蒙特梭利协会。协会的宗旨是维护、传播和进一步深化蒙特梭利教学法。这一宗旨是根据蒙特梭利博士本着为人类全面发展而制定的。蒙特梭利教学法是唯一在全世界6大洲中超过在28,000所学校里使用的教学法。事实上蒙特梭利运动涵盖面更广，在不同的环境中帮助儿童以及他们的家庭。蒙特梭利教育法采用者们在社会中担任着儿童权利的保护者和倡导者的角色。1907年1月6日，蒙特梭利博士在罗马为50个3-6岁的儿童开办了一所学校，效果好的惊人，这些接受了蒙特梭利教育的儿童被人们称作为“神奇的孩子”。如今，蒙特梭利方法仍然在改变着世界各地儿童的生活。

蒙特梭利教育是解决当今社会需求的其中一种永恒的解决办法。不同的社会经济地位、种族和民族都不会影响蒙特梭利教育的成功，因为这种方法所反映的是全世界儿童发展的共性。蒙特梭利教育法的成功源于对儿童的充分研究和了解，遵循儿童“敏感期”的发展规律，让其自由发展。“儿童之家”开办成功后，蒙特梭利方法迅速普及欧洲大陆，经过百年的发展，得到世界各族人民的推崇和认可，各地的蒙特梭利学校都取得了丰硕的成果！在美国、印度、日本、新加坡、澳大利亚等地，人们普遍赞赏这种教育方法！

培训项目
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